为规范教学管理，保障教学质量，落实《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》《湖北省深化职业教育人才培养体系改革三年行动方案》等文件精神，结合学校实际，制定本办法。

第一章 总 则

第一条 教学管理以培养适应产业转型升级需求的高技能人才为核心目标，深化产教融合、强化德技并重，遵循职业教育类型特征，系统推进教学模式革新与创新能力培育，完善标准化、数字化教学管理体系，全面提升人才培养质量。

第二条 人才培养方案实行“三年全面修订、年度微调”的动态更新机制，由教务处统筹，联合行业企业、毕业生代表及第三方评估机构，依据产业升级需求、《职业教育专业教学标准》更新、毕业生就业质量报告等数据，对课程体系、教学内容进行迭代优化。

第二章 任课教师

第八条 教师须忠诚党的教育事业，将社会主义核心价值观、职业精神等融入教学全过程，落实立德树人根本任务。教师是教学质量提升的关键主体，须持续提升专业素养与思想政治水平，积极参与教学研究与改革，积极成为“双师型”教师。

第十条 教师资质管理

1.专业课教师须具备“双师”资质，学校每年组织教师企业实践与教学能力专项培训；

2.企业兼职教师占比不低于20%，实行校企“双导师”制，明确校企双方考核责任。

第十一条 教学一致性和连续性要求

同一门课程需要多名教师同时授课，应按照统一的课程标准授课。同一门课程如需不同教师分段教学，应确保教学内容无缝衔接，教学连贯有序。

第十二条 教师发展支持

教师参与教学能力大赛、企业挂职等活动成果纳入职称评审条件，学校设立专项经费支持教师开展教学创新项目。

第十三条 教学纪律规范

教师须严格按课表授课，不得缺课、私自调课或增减课时。因故调课须至少提前3个工作日通过教务管理系统申请审批。教师因突发疾病或紧急事件无法及时办理调课手续的，须立即通过电话或线上方式向所属教学单位报备，同步通知学生调（停）课安排，并由教学单位教学办公室于24小时内代其补全审批流程。

第十四条 教学职责范围

教师须完成额定教学工作量，并承担辅导答疑、作业批改、成绩评定、实践指导（含实习、毕业设计等）及教研任务。

第三章 理论教学各环节管理

第十五条 备课要求

任课教师需提前准备教具、实验器材及数字化资源（如课件、音视频等），确保教学手段多样化。

任课教师应以课程标准为指导，深入研读教材、教学参考书及行业标准，系统梳理课程的知识框架、核心思想与重难点；融入学科前沿动态与产业发展趋势，更新教学内容，确保科学性、先进性与实用性。

结合学生知识基础、认知水平及学习能力差异，设计分层教学目标；分析本课程与先修、后续课程的衔接关系，优化教学进度与内容梯度。

第十六条 教案编制

1.教案须包含教学目标、重难点分析、教学内容、教学方法、教学准备、教学过程设计及时间分配等要素；

2.提倡融合课程思政元素，体现科学性、思想性与创新性；

第十七条 集体备课

各教研室应定期组织集体备课，统一平行班级教学进度与基本要求，共享优质教学资源，研讨教学方法改革。

第十八条 课堂教学规范

1.教学模式：推广“线上资源预习+线下重点讲解”的混合式教学，线上资源需覆盖课程核心内容；

2.教学纪律：教师须着装得体、举止端庄，使用普通话授课；严禁酒后上课、教室内吸烟及使用手机从事非教学活动；

3.课堂管理：严格考勤制度，定期公布学生出勤数据；维护课堂秩序，及时制止学生违纪行为。

第十九条 教学实施要求

1.目标导向：每节课需明确知识传授、能力培养与价值引领三维目标，教学活动须围绕目标展开；

2.方法创新：采用启发式、讨论式教学，课堂互动环节占比不低于30%，重点培养学生批判性思维与创新能力；

3.技术应用：合理使用多媒体课件、虚拟仿真等现代化手段，避免照搬课件内容，需与讲授深度融合。

第二十条 板书与语言规范

1.板书须工整规范，逻辑清晰，突出知识脉络与重难点；

2.授课语言应准确生动、音量适中，注重理论与实践结合，及时融入学科最新成果。

第二十一条 作业功能定位

作业是检验学生学习成效与教师教学效果的重要环节，教师须根据课程性质科学设计作业内容，注重知识巩固、思维拓展与实践能力培养。

第二十二条 作业设计规范

1.内容要求：作业须与授课计划及课堂进度同步，体现知识应用与技能训练双重目标；

2.数量标准：作业量根据课程性质合理设定，理论课每4-8学时布置1次作业，实践课以实训或项目报告为主；

3.形式创新：鼓励设计案例分析、调研报告等开放性作业，减少重复性书面任务。

第二十三条 作业批改要求

1.批改范围：原则上全部批改，特殊情况经院部批准可减至50%，但需覆盖所有学生代表性作业；

2.反馈时效：作业需于下次课前反馈学生，并附个性化评语或等级评定；

3.记录分析：教师须留存批改记录，对共性错误集中讲解，突出问题纳入教学反思报告。

第二十四条 作业纪律管理

1.质量监控：对敷衍抄袭的作业，责令重做并记录过程性评价；

2.缺交处理：学期缺交作业超1/3者，可在取消考试资格前书面预警并给予两周补交期；

第四章 辅导答疑与成绩考核

第二十五条 辅导答疑规范

1.功能定位：辅导答疑是课堂教学的延伸环节，旨在解决学习疑难、贯彻因材施教原则；

2.形式要求：共性问题集体辅导，个性问题单独指导，注重启发学生创新思维；

3.分层辅导：对学优生引导拓展性学习，对学困生强化基础内容掌握。

第二十六条 成绩考核分类

1.考试课程：采用闭卷、开卷、口试或组合形式，重点考核学生知识应用能力；

2.考查课程：以平时作业（20%）、课堂表现（30%）、出勤率（20%）、阶段性测试（30%）等综合评价学习过程。

第二十七条 考试命题要求

1.命题原则：覆盖课程标准要求，突出基础知识与核心能力；

2.难度梯度合理（易:中:难=3:5:2），题量与考试时间匹配；每套试卷需附标准答案及评分细则。

3.命题管理：

命题需同时拟定A、B两套试卷，难度与覆盖面相当；逐步推行试题库建设，核心课程题库命题覆盖率达80%。

第二十八条 考试组织与纪律

1.各教学单位教学办统筹考试全流程（命题、监考、评卷等），教务处分级督查；

2.监考人员需提前15分钟到场，宣读考场纪律；违纪作弊行为须当场取证并报教务处备案，2日内公示处理结果。

第二十九条 试卷评阅与存档

1.评卷要求：实行交叉阅卷或流水作业，评分误差超过5%需复评；

2.成绩构成：

考试课程：平时成绩不超过50%，同一门课程成绩构成比例保持一致；

含期中考试的课程：期中30%、期末40%、平时30%；

调整比例须经教研室申请、院部审批。

3.保密管理：试题保管采用“双人双柜”制度，试卷存档期延长至学生毕业后三年；命题教师须签订保密协议，泄题行为按教学事故追责。

第三十条 考核结果应用

1.补考机制：取消“清考”，未通过学生需参加理论/技能强化培训后方可申请补考；

2.数据分析：主讲教师须提交试卷分析报告，针对性改进教学薄弱环节。

第五章 实践教学管理

第三十一条 实践教学定位与要求

1.实践教学（含实验、实训、实习等）课时不低于总课时的50%；

2.校外实习基地需签订三方协议（学校、企业、学生），明确安全责任、考核标准及岗位匹配度；

3.以职业岗位能力为核心，强化就业竞争力培养。

第三十二条 实践教学实施规范

1.每项实践教学需制定教学大纲、实施方案及考核标准，实验课可独立设课或融入理论课程；

2.学校每年投入不低于教学经费的20%用于设备购置与实践场所建设；重点专业需建立3个以上稳定的校外实习基地。

第三十三条 教师职责与安全管理

1.实践教师需编写教案、预做实验，巡回指导学生操作；批改实验报告并纳入平时成绩，留存典型作业案例；

2.实习前开展安全教育培训，签订安全承诺书；因失职引发事故的，按教学事故追责。

第六章 毕业设计

第三十四条 毕业设计管理

1.工科、艺术类等实践性强的专业可采用毕业设计形式；

2.设计作品需附技术说明书，重点考核方案可行性、技术规范性与应用价值；

3.现场演示实物或模型，行业专家参与评分（占比不低于30%）。

第三十五条 学术诚信管理

1.所有设计须通过校级查重系统检测，重复率超标者不得参加答辩；

2.抄袭、剽窃等行为按《科研诚信管理办法》追责。

第七章 教学考评与档案管理

第三十六条 考评内容与维度

教师教学考评以“师德师风、教学能力、教学效果、产教融合”为核心，包括：

1.基础指标（60%）：教学工作量、教案质量、作业批改规范性、学生评教（每学期2次）；

2.发展指标（40%）：教学改革成果、校企合作项目、技能竞赛指导、教研科研、社会服务。

第三十七条 考评实施方式

1.教研室每月抽查教案、听课1次；每学期召开1次学生座谈会，问题整改率需达90%以上；

2.期中/期末开展全员教学质量评估，学生评分占比40%、同行评分30%、督导评分30%；

第三十八条 档案管理规范

1.教案、试卷、评教数据等资料，保存期不少于5年；

2.试题库实行“命题-审核-保管”三分离制度，试卷存档至学生毕业后3年；泄露试题按《教学事故认定办法》追责。

第三十九条 结果应用

1.连续两年评教评学排名后10%教师，取消当年度职称评审及评优评先资格；

2.师德失范、学术不端者，一票否决并移交纪律监察部门。

第八章 附 则

第四十条 本办法由教务处负责解释。